Los hombres constituyen la mayoría del estudiantado con necesidad específica de apoyo educativo (61,6%)
El 84 % de alumnos con necesidades especiales está en centros ordinarios
Por comunidades existen variaciones, aunque en la mayoría se supera el 80 % de alumnado escolarizado en enseñanzas ordinarias, destacando Galicia con el 91,3 % y, en el lado opuesto, Canarias con el 73,1 %
El 84,2% del estudiantado con necesidades educativas especiales está matriculado en unidades de enseñanza ordinaria, mientras que el 15,8 % restante se encuentra en centros y unidades de Educación Especial específica.
Las cifras varían según la comunidad autónoma, aunque en la mayoría se supera el 80 % de estudiantado matriculado en enseñanza ordinaria. Galicia destaca con el 91,3%, mientras que Canarias se encuentra en el extremo opuesto con el 73,1%.
Por debajo de la media nacional en cuanto a la escolarización del estudiantado con necesidades educativas especiales en centros ordinarios se encuentran País Vasco (83,9 %), Cataluña (82,9 %), Castilla y León (82,9 %), Madrid (82,3 %), Extremadura (81,3 %), Cantabria (78,8 %), Aragón (78,1 %), Comunidad Valenciana (76,2 %) y Navarra (76,1 %).
Estos datos provienen de la estadística 'Enseñanzas no universitarias. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Curso 2022-2023' del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, publicada este miércoles.
Durante el curso 2022-2023, el número total de estudiantes con necesidad específica de apoyo educativo que recibieron una atención educativa diferente a la ordinaria fue de 966.924, lo que representa el 12 % del total de estudiantes, dos puntos más que en el curso anterior, cuando 800.409 estudiantes con necesidad específica de apoyo educativo recibieron una atención educativa distinta.
De ellos, 262.732 (27,2 %) recibieron atención debido a necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves, mientras que los restantes 704.192 (72,8 %) lo hicieron por otras necesidades específicas de apoyo educativo.
Los hombres constituyen la mayoría del estudiantado con necesidad específica de apoyo educativo (61,6 %), un porcentaje que se eleva en el estudiantado con necesidades educativas especiales (70,1 %), aunque se reduce un poco en otras necesidades específicas (58,4 %).
El porcentaje de estudiantado con necesidades educativas especiales que recibe apoyo supone el 3,3 % del matriculado en las enseñanzas incluidas en el ámbito de esta estadística. Los mayores porcentajes se encuentran en los centros públicos y en la enseñanza concertada (3,6 % y 3,2 % del total de estudiantes, respectivamente), mientras que es muy reducido en la enseñanza privada no concertada (0,7 %).
Las discapacidades más comunes en el estudiantado con necesidades educativas especiales son los trastornos del espectro autista (29,7 %), la discapacidad intelectual (26,1 %) y los trastornos graves de conducta (13,5 %).
En cuanto al tipo de discapacidad, los mayores porcentajes de matriculación en enseñanzas ordinarias corresponden a los trastornos graves de conducta (98,1 %), los trastornos graves de la comunicación y el lenguaje (98 %) y la discapacidad auditiva (95,5 %).
Dentro del estudiantado con otras necesidades específicas, destaca el grupo que recibe apoyo educativo debido a situaciones de vulnerabilidad socioeducativa (36 %), seguido de los trastornos del aprendizaje (31 %) y los trastornos de la atención (7,8%).