Las tasas de repetición, el «nudo gordiano» del sistema educativo

El secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, compareció en el 35º Diálogo de Educación, organizado por COFAPA, para exponer los retos a los que se enfrenta el sistema educativo.

Tiana, que estuvo  acompañado de la presidenta de COFAPA, Begoña Ladrón de Guevara, y la periodista experta en Educación, Paloma Díaz, explicó que «España tiene un sistema educativo homologable otros países», pero «mal haríamos» si no reconociéramos los «problemas persistentes» que sufre el modelo.

Concretamente, Tiana se refirió a la continuación de estudios y el abandono escolar temprano, «una tasa muy malentendida» que en España alcanza el 16 %, todavía por encima del 10 % marcado por Europa.

Otro de los problemas en los que Tiana incidió fue la insuficiente continuidad de estudios: «España tiene cada vez más jóvenes titulados de forma irregular», refiriéndose al número de estudiantes que acaba estudios después de la ESO –FP de grado medio– con respecto al número de matriculados en la Universidad o la FP de grado superior.

«La reforma de la FP –que ya está en trámite de enmiendas– intenta solucionar la anomalía de los grados medios, que está muy escindido del sistema educativo y del laboral».

Las tasas de repetición

Pero, a su juicio, «el nudo gordiano del sistema educativo» son las tasas de repetición. Según explicó, «algo no está funcionando» cuando la media OCDE es del 10 % y España está en el 29 %. «En otros países con tradición hiper-repetidora, como Francia o Portugal, han afrontado esta cuestión y lo han reducido –en el caso de Portugal, ha venido unido a un incremento de los resultados en PISA–. España tiene que atender», ha asegurado.

«Tenemos una necesidad de mejorar los niveles de aprendizaje. Afortunadamente, España es un país donde –en menor medida que otros– los resultados escolares no dependen tanto del origen socio-económico de los alumnos, pero es cierto que están por debajo de la media –respecto al informa PISA–».

Tiana también habló de la segregación escolar, en el que España se encuentra en el sexto puesto de los 27 que tienen datos dentro de Europa. «El problema de la segregación escolar en España no solo es la creación de escuelas, sino la elitización de muchos centros que concentran a los sectores más favorecidos», apuntó.

Para resolver estas cuestiones, Tiana apuntó a la reforma del currículo en la búsqueda de un modelo de más desarrollo de competencias: «Los centros tienen que tener más autonomía curricular para que los docentes puedan tomar decisiones».

Reforma del currículo

«Hemos intentado darle la vuelta a los procedimientos tradicionales, enfocándonos en el perfil de salida, hacia dónde queremos ir. Y para ello nos hemos basado en documentos internacionales que podemos aceptar todos: las recomendaciones clave de la Europa y la agenda 2030 de la ONU», añadió.

Por último, Tiana incidió en la necesidad de diseñar vías y trayectorias educativas para que cualquier persona que quiera seguir formándose, encuentre soluciones. Además, abogó por una reforma de la profesión docente que «hace aguas por todos lados» y en la mejora de la financiación en materia educativa.