El 72 % de los estudiantes consideran relevante que las instituciones integren contenidos relacionados con la IA
La IA se descontrola entre los estudiantes: la usan, pero nadie les explica cómo
El 65 % afirma utilizarla, pero el 72 % reconoce no haber recibido formación al respecto
La inteligencia artificial se integra cada vez más en nuestra vida cotidiana y su uso aumenta de forma exponencial cada día, aunque con importantes variaciones en función de los países.
El Informe Inteligencia artificial y empleabilidad del futuro para estudiantes de educación superior, elaborado por GAD3 para Planeta Formación y Universidades, analiza la percepción de los estudiantes sobre los retos, oportunidades y consecuencias de la IA en su futuro profesional.
IA nivel usuario
Del total de estudiantes españoles participantes en este estudio, el 65 % afirma utilizar herramientas de inteligencia artificial a nivel usuario. No obstante, a pesar del uso creciente de la IA, el 72 % de los estudiantes en nuestro país indican no haber recibido formación en IA.
Ante la cuestión sobre cómo afectará la IA a la educación en el futuro, entre los estudiantes españoles la creencia más extendida es su capacidad para transformar la metodología de enseñanza (62 %) y el 72 % considera relevante que las instituciones educativas integren contenidos vinculados a la IA en sus programas formativos.
El 72 % de los estudiantes en nuestro país indican no haber recibido formación en IA
Según Narciso Michavila, presidente de GAD 3, «siete de cada 10 estudiantes considera fundamental la IA para su formación. La inteligencia artificial se perfila como la tecnología que transformará el siglo XXI y este informe pone de manifiesto tanto las oportunidades como los desafíos al que se enfrentan Italia, España, Francia y Colombia en su proceso de adopción de la IA, al tiempo que destaca los avances realizados por cada uno de estos países en este ámbito».
Informe IA y empleabilidad
La IA en la educación
El 68 % de los entrevistados en España considera que las instituciones educativas deberían crear programas de formación para los profesores como primera medida. Preguntados por las oportunidades que ofrece la IA, cuatro de cada 10 estudiantes de educación superior se decanta por la mejora, la eficiencia y productividad.
La inteligencia artificial se perfila como la tecnología que transformará el siglo XXIPresidente de GAD 3
Herramientas de IA
En cuanto a las herramientas de IA más utilizadas, las relativas a la IA generativa son las más utilizadas por los estudiantes españoles (78 %), seguida de los asistentes virtuales (63 %). Los alumnos de España son los que más emplean herramientas de gamificación de experiencia de aprendizaje respecto al resto de países analizados: tres de cada 10 estudiantes en España afirman utilizarlas.
España es uno de los países en los que los estudiantes dan más importancia al uso de herramientas de IA
España destaca como uno de los países donde los estudiantes otorgan mayor importancia al uso de herramientas de inteligencia artificial y en los que afirman contar con una motivación para aprender sobre la IA. Atendiendo a las áreas de conocimiento, los estudiantes de Ingeniería, Ciencias de la salud y Ciencias sociales son los que más abogan por integrar la IA en la educación.
España también despunta como uno de los países que reporta los niveles más altos de confianza en el aprendizaje sobre inteligencia artificial. En general, se nota una correlación positiva entre la importancia otorgada a IA y la motivación a aprender: en aquellos países en los que se observa una mayor importancia de la inteligencia artificial, también se encuentra un mayor interés en adquirir conocimientos relacionados con este campo.
La IA en el mercado laboral
A la hora de evaluar cómo influirá la IA en el mercado laboral, existe una polarización de opiniones entre el alumnado, pasando del temor por la destrucción de empleos a la esperanza ante nuevos roles. Frente a un porcentaje del 41 % preocupado por la destrucción de puestos de trabajo en sectores específicos o fácilmente automatizables, el 36 % ve en ello una oportunidad para la creación de empleos especializados en desarrollo y mantenimiento de sistemas de IA así como un 30 % destaca nuevas oportunidades en sectores emergentes y demandas de competencias impulsadas por esta misma.
El 36 % ve en la IA una oportunidad para la creación de empleos especializados
A nivel internacional, Francia destaca por ser el país con un menor porcentaje de estudiantes que afirma utilizar herramientas de IA a nivel usuario (55 %).
Respecto al uso de herramientas de IA concretas, Colombia es el país en el que los estudiantes afirman utilizar más herramientas de IA generativa (84 %), muy por encima de los estudiantes en Francia (69 %).
En cuanto a la opinión del alumnado de los cuatro países sobre los perfiles que se verán más afectados por la IA, el profesional de la manufactura es, para el alumnado de Italia (30 %), Francia (26 %) y España (19 %), el que se verá más afectado.
Informe IA y empleabilidad
Para ello, en la elaboración de este estudio han participación un total de 2.400 alumnos de educación superior de entre 18 y 35 años de España, Francia e Italia, así como de Colombia.
Los resultados explican la penetración de esta tecnología en las aulas y la enorme brecha que separa a las instituciones de sus alumnos, sin programas específicos y con algunos profesores más interesados que otros en poner en juego la IA en la educación.
