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Niños miran a una pantalla en una clase del colegio Virgen de Europa durante el primer día de clase del curso 2021-22, a 6 de septiembre de 2021, en Boadilla del Monte, Madrid (España). El tercer curso escolar en un contexto de pandemia arranca esta semana en toda España, con el 39,4% de los jóvenes mayores de 12 años vacunados con pauta completa contra la COVID y prácticamente el 100% de los profesores, así como las mismas medidas sanitarias para evitar contagios del curso anterior.
06 SEPTIEMBRE 2021;ENSEÑANZA;EDUCACIÓN;INICIO CURSO ESCOLAR 2021-22;ALUMNOS
Ricardo Rubio / Europa Press
(Foto de ARCHIVO)
06/9/2021

Niños miran a una pantalla en una clase del colegio Virgen de EuropaEuropa Press

Un experto en IA: ChatGPT «no va a hacer que los alumnos piensen menos»

Benjamins ha incidido en la necesidad de desmitificar estas herramientas porque, a su juicio, es una oportunidad para «hacer pensar más a los jóvenes o de una forma distinta y que así sean capaces de distinguir los sesgos»

El experto en inteligencia digital y responsable de la estrategia de datos de Telefónica, Richard Benjamins, cree que ChatGPT, «no va a hacer que los alumnos piensen menos», sino al revés: «Es una oportunidad para que piensen más».

Así se ha pronunciado en el I Encuentro Iberoamericano de Profesores de Humanidades, que ha reunido este fin de semana en la sede madrileña de CaixaForum a más de 600 docentes, profesionales y humanistas, entre ellos Fernando Savater, Andreas Schleicher, Javier Urra y la directora de la Real Academia de la Historia, Carmen Iglesias.

La relación de las Humanidades con la tecnología, la salud mental y la literatura han sido algunos de los temas que se han abordado en este encuentro, según han informado los organizadores Siena Educación.

En el primero de ellos, Benjamins ha incidido en la necesidad de desmitificar herramientas como ChatGPT porque, a su juicio, es una oportunidad para «hacer pensar más a los jóvenes o de una forma distinta y que así sean capaces de distinguir los sesgos».

Este experto ha asegurado que «al igual que hoy tenemos sistemas anti-plagio o antispam, pronto sucederá lo mismo con herramientas como ChatGPT», mientras que Ignacio López-Goñi, catedrático de Microbiología, ha incidido en la idea de que «la ciencia también es cultura» y en que hace falta una ciencia experimental, aunque también hay que pensarla.

Mientras, José Antonio Luengo, decano del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid; Javier Urra, doctor en Psicología y exdefensor del Menor, y Noël Sèmassa, psicólogo, han abordado la salud mental del alumnado.

Luengo ha advertido que los profesores reciben a jóvenes «con muchas mochilas» y no se puede dejar a la escuela toda la responsabilidad, pero además se ha mostrado convencido de que determinadas tecnologías «han sido diseñadas para crear adicción».

Urra ha alertado del hecho de que los docentes estén sosteniendo una infancia y una juventud «a la deriva y desilusionadas por falta de sentido de trascendencia» y ha urgido a cuidar la salud mental de los niños ya que el 70 % de las enfermedades psíquicas tiene su raíz en la infancia.

Sobre la novela histórica han conversado Antonio Pérez Henares e Isabel San Sebastián, presidente y vicepresidenta de la asociación Escritores con la Historia, que han destacado el papel cada vez más importante de este género literario para enseñar de forma rigurosa y amena la narración de los acontecimientos.

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